Drama som pedagogiskt verktyg : Dramapedagogikens betydelse för att utveckla Sammanfattning : Bakgrund: Ambulanspersonal riskerar dagligen att

det ovanstående är viktig kritisk bakgrund för att förstå vad som social bakgrund. De två skolorna Forskningsintresset berör främst dramapedagogikens.

Därpå följer en presentation hur drama berikar dagens språkinlärning. Arbetet består av en litteraturdel och en undersökningsdel. Inledningsvis förklaras dramapedagogikens innebörd och syftet med dess användning. Därefter ger jag en historisk bakgrund om dramat och dess användning i skolan och vid andra undervisningstillfällen.

Min reflektion är att utifrån de nya erfarenheter jag fått så känns det nu mer bekvämt och möjligt. Mina tankar kring drama, hur jag har uppfattat drama, har vidgats. Från att inte enbart se drama som skådespel och teater ser jag nu dramapedagogikens möjligheter. 1 Bakgrund 4 1.1 Begreppsdefinition 4 1.2 Syfte och frågeställningar 5 2 Metod 6 2.2 Genomförande passar bra då handlingen är dramapedagogikens grundstomme.2 Även ordet pedagogik härstammar från grekiskan och handlar om uppfostran eller undervisning. Grupprocessen, att utveckla individen i gruppen och individen själv är dramapedagogikens grundstenar, det är en pedagogik där handling står i centrum.

Dramapedagogikens fokus är på att använda gruppen och den kollektiva formen som ett . Lärarens egen bakgrund och motivation till att jobba med drama, plus konkreta exempel .

Den femte och sista delen behandlar dramapedagogikens syfte och på vilket sätt dramapedagogik kan påverka elevers utveckling av de sociala och emotionella begreppen. 3.1 Del 1: Styrdokumentens mål och det sociokulturella perspektivet skolkulturens.

Min bakgrund har jag som skådespelare, teater- och dramapedagog. Idag är jag lärare i estetiska lärprocesser med fokus på drama, samt teatervetenskap och kulturpedagogik inom högskolan. Jag har många gånger reflekterat över likheterna och olikheterna mellan att undervisa och att stå på scenen.

Arbetet består av en litteraturdel och en undersökningsdel. Inledningsvis förklaras dramapedagogikens innebörd och syftet med dess användning.

dramapedagogikens metodologi och därmed en bärande del i studien. Syfte och frågeställning Trots att den politiska enigheten är stor och ambitionen hög kring jämställdhetspolitiken, kvarstår dock faktum att vårt samhälle fortfarande är ojämställt och att det råder en diskrepans mellan ord och handling. Download Citation | On Jan 1, 2006, Johan Björkander published Dramapedagogik : Barns upplevelser av att delta i dramapedagogiska övningar | Find, read and cite all the research you need on Syftet är att studera dramapedagogikens potential för undervisning inom olika ämnesområden, i första hand undervisning för hållbar utveckling (Österlind 2008e), läs- och skrivutveckling samt dramapedagogik och matematik. bakgrunden tar jag avstamp i artikel ett och två i FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna, och beskriver varför FN skrev dessa artiklar för att skapa förståelse hos läsaren om varför det är viktigt att bryta förtryck och kränkningar mot de mänskliga rättigheterna. Jag Inledningsvis förklaras dramapedagogikens innebörd och syftet med dess användning. Därefter ger jag en historisk bakgrund om dramat och dess användning i skolan och vid andra undervisningstillfällen.
Quickbit to1 2021

Idag är jag lärare i estetiska lärprocesser med fokus på drama, samt teatervetenskap och kulturpedagogik inom högskolan. Jag har många gånger reflekterat över likheterna och olikheterna mellan att undervisa och att stå på scenen.

Syfte och frågeställning Trots att den politiska enigheten är stor och ambitionen hög kring jämställdhetspolitiken, kvarstår dock faktum att vårt samhälle fortfarande är ojämställt och att det råder en diskrepans mellan ord och handling. Download Citation | On Jan 1, 2006, Johan Björkander published Dramapedagogik : Barns upplevelser av att delta i dramapedagogiska övningar | Find, read and cite all the research you need on Syftet är att studera dramapedagogikens potential för undervisning inom olika ämnesområden, i första hand undervisning för hållbar utveckling (Österlind 2008e), läs- och skrivutveckling samt dramapedagogik och matematik. bakgrunden tar jag avstamp i artikel ett och två i FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna, och beskriver varför FN skrev dessa artiklar för att skapa förståelse hos läsaren om varför det är viktigt att bryta förtryck och kränkningar mot de mänskliga rättigheterna.
Eu 152 spectrum

avtackningspresent hur mycket
vad är statens institutionsstyrelse
webbkameror stockholm e4
city gross jobb linkoping
plocka upp aviga maskor
fullmakt dokument gratis
so take off all your clothes and throw them on the floor

- Har kunskap om och kan identifiera dramapedagogikens genrer och konventioner - Kan använda och utveckla dramakonventioner i olika dramaförlopp - Har kunskap om dramaturgiskt tänkande i dramaförlopp - Kan planera och utarbeta en föreställning på basen av genren "idé till föreställning"

Broar man måste över för att passa in och skaffa sig nya vänner; broar Med öga för gruppen och med samarbetsförmåga i ryggen, arbetar Kristian med varierande skolämnen utifrån dramapedagogikens grundtanke- att stärka gruppen. – Många av mina lektioner är kopplade till svenskämnet, men det kan också vara att eleverna bearbetar ord och begrepp inom SO och NO med hjälp av dramalek, berättar han. Genom dramapedagogikens praktiska övningar kan eleverna få nytt sätt att lära sig saker och dramaövningar är en mycket bra metod att arbete med tillsammans med de yngre barnen som inte alltid orkar hålla koncentrationen och sitta ner långa stunder i en skolbänk. Dramapedagogikens fokus är på att använda gruppen och den kollektiva formen som ett . elevernas olika sociokulturella bakgrund spelar in för hur väl de kommer att lyckas i livet . Bakgrund: Bakgrunden till uppsatsen är de ökade diskussionerna om krav på kommunikativa färdigheter och social kompetens.

av A Mesic — ha mötts av dramapedagogikens metod. Detta hade lotsat mig till att snabbare kunna passera alla dessa broar många elever med liknande bakgrund måste.

Tyngdpunkten har jag lagt från och med 3 Bakgrund Vi vill undersöka hur dramapedagoger idag ser på dramapedagogikens utveckling från 1970-talet till idag – vilka personliga erfarenheter de har och hur de uppfattar att det allmänt talas om dramapedagogikens utveckling i Sverige. För att undvika förvirring och hjälpa läsaren att 3.1 Dramapedagogikens uppkomst Under denna rubrik kommer vi att redogöra för vad dramapedagogik innebär och samtidigt ge en bild av hur den uppkom. Vi kommer även redogöra för reformpedagogiken eftersom den ligger till grund för den dramapedagogik som används idag.

Bakgrund & Forskningsfråga I följande avsnitt kommer jag att ge en bredare beskrivning av de båda fälten som jag stegvis snävar in för att visa på det område som det har forskats mindre på och som denna studie därför har valt att fokusera. Jag börjar med att ge en mer detaljerad bakgrund till konflikthanteringen och dramapeda- Mitt forskningsintresse berör främst dramapedagogikens potential i undervisningen, och samspelet mellan olika undervisningsformer och elevers sociala bakgrund. Jag intresserar mig också för dramapedagogiskt ledarskap och sist men inte minst drama i undervisning för hållbar utveckling. Inledningsvis förklaras dramapedagogikens innebörd och syftet med dess användning.